【문제 38】 시각장애학생 평가 시 (1) 점자문제지를 제공해야 할 기준과 (2) 확대 문제지를 제공해야 할 기준을 제시하고, 우리나라 경쟁시험에서는 ① 맹학생, ② 저시력학생에게 제공되는 추가적인 시간을 설명하시오?

(1) 점자문제지를 제공해야 할 기준

두 눈의 교정시력이 0.04이하 시야가 10도 이내인 맹학생

(2) 확대 문제지를 제공해야 할 기준

두 눈의 교정시력이 0.04이상 0.3 미만인 저시력 학생

(3) 추가적은 시간 제공

① 맹학생: 1.5배 (과거에는 2배)

② 저시력학생: 1.2배 (과거에는 1.5배)

출처: 박순희(2015). 시각장애아동의 이해와 교육. 서울: 학지사, pp.256-257.

【문제 39】 시각장애학생을 위한 자리 배치방법 5가지를 설명하시오?

① 출입문 쪽에 앉게 한다

② 칠판과 가까운 쪽에 앉게 한다

③ 교사가 창문 쪽에 서는 것을 피한다

④ 전등과는 거리가 있지만 조명이 밝은 곳에 배치한다

⑤ 조명위치와 조도를 조정한다

출처: 박순희(2014). 시각장애아동의 이해와 교육. 서울: 학지사.254.

【문제 40】 특수교육공학의 유형 5가지를 설명하시오.

① 교수공학 : 정확한 방법에 따라 적용되고 체계적으로 설계된 교수 접근

② 수업공학 : 체계적인 교수를 위해 사용되는 각종 도구와 시스템의 활용

③ 보조공학 : 장애인들이 그들의 생활환경에서 기능할 수 있도록 지원하기 위한 기기와 서비스

④ 의료공학 : 장애인들의 생명 유지 및 일상생활을 가능하게 하는 의료 장비와 서비스

⑤ 정보공학 : 여러 가지 형태의 자료와 정보를 쉽게 수집, 활용

【문제 41】 보조공학이 활용되는 유형 10가지를 제시하시오.

① 기초생활 지원

② 의사소통 지원

③ 신체지지 및 자세유지 지원

④ 이동과 움직임 지원

⑤ 감각 장애인을 위한 지원

⑥ 환경적응 지원

⑦ 교수 및 학습 지원

⑧ 컴퓨터 사용 지원

⑨ 여가활동 지원

⑩ 주택 및 직장환경 개조

【문제 42】 다음은 시각장애학생을 위한 교육과정에 대한 설명이다. 빈칸을 채우시오.

특수교육대상자를 대상으로 이루어지는 특수교육 교육과정은 기본적으로 일반교육과정에 따라 수정 또는 대안 교육과정의 형태를 가지며, 이는 구체적으로 ① 기본교육과정, ② 공통교육과정, ③ 선택교육과정으로 구분되어 진다. 이와 같은 특수교육 교육과정 가운데 지적장애나 자폐성 장애와 같이 인지적인 어려움으로 인해 일반적인 교육방법이 적용되기 어려운 학생들에게는 ④ 기본교육과정을 중심으로 하는 교육이 제공될 수 있으며, 인지적 어려움이 동반되지 않는 특수교육대상자에게는 ⑤ 공통교육과정을 토대로 교육이 제공될 수 있다(교육부, 2015; 이유훈 외, 2017). 이와 같이 국내 장애아동들에게 이루어지는 교육과정은 이와 같이 인지적 어려움을 가진 경우와 그렇지 않은 경우로 구분해서 다루어진다(강종구, 2019).

시각장애학생은 일반교육과정인 ⑥ 유치원 교육과정, ⑦ 공통교육과정과 ⑧ 선택교육과정으로 교육을 받는다. 단 시각장애의 특성을 고려한 시각장애 ⑨ 학대핵심교육과정이 장애보상의 차원에서 필요하다. 시각장애의 특성을 감안하여 개발된 교육과정을 활용하여 아동 개인별 요구에 적합한 내용을 선정하여 지도한다. 공통교육과정의 교과 중 시각장애학생의 장애 특성을 고려하여 조정된 교과는 ⑩ 국어, ⑪ 영어, ⑫ 체육이다. 시각장애로 인한 일반 문자 매체의 사용이 어려운 점을 고려하여 국어와 외국어(영어)에 점자 지도가 포함되어 있다. 체육에는 시각장애의 특성을 고려한 ⑬체육 목표, ⑭ 활동 내용, ⑮ 교수-학습 및 ⑯ 평가방법이 추가되어 있다. 공통교육과정이 시각장애학생에게 적절하게 적용될 수 있도록 교과서를 ⑰점자 교과서 혹은 ⑱ 확대 교과서로 제공하고 있고, 일반 교과서의 내용을 전자도서화하여 컴퓨터를 사용하여 접근할 수 있도록 ⑲ 보조공학을 활용하고 있다(박순희, 2016, pp.262-263).

조정(accommodations) 과 수정(modifications)에 대해서 설명하시오(박순희, 2016, p.290).

(1) 조정(accommodations)

① 제시형태

② 반응형태

③ 시간

④ 환경

⑤ 일정에 변화를 주는 것이다(박순희, 2016, p.290).

(2) 수정(modifications)

①학습수준,

②학습내용,

③수행기준에 변화가 주어진다(박순희, 2016, p.290)

출처:교육부(2015). 유치원 교육과정, 공통 교육과정 및 선택 중심 교육과정. 세종: 교육부. / 이유훈, 김형일, 정동영, 정희섭(2017). 특수교육 교육과정(2판). 파주: 교육과학사. / 강종구(2019). 시각장애학생을 위한 교육과정의 특징 및 동향. 특수교육교과교육연구,12(2),1-24. / 박순희(2016). 시각장애아동의 이해와 교육. 서울: 학지사.