【문제 53】 교수적합화의 5단계(박승희, 1999)와 교수적 촉진의 범주 6가지를 설명하시오(Sandal, Schwartz., & Joseph, 2002).

(1) 교수적합화의 5단계(박승희, 1999)

① 1단계: 같은 활동, 같은 교수목적, 같은 교수자료

② 2단계: 같은 활동의 좀 쉬운 단계(수정된 교수목적), 같은 교수자료

③ 3단계: 같은 활동, 다른 교수목적 및 교수자료

④ 4단계: 같은 주제, 다른 과제와 다른 교수목적

⑤ 5단계: 다른 주제, 다른 활동

(2) 교수적 촉진의 범주 6가지

① 신체적 촉진(physical prompt)

② 언어적 촉진(verbal prompt)

③ 시범 보이기(modeling)

④ 시각적 촉진(visual prompt)

⑤ 제스처(gesture)

⑥ 자극 내 자극(within stimulus)

출처: 박승희(1999). 일반학급에 통합된 장애학생의 수업의 질 향상을 위한 교수적 수정의 개념과 실행방안. 특수교육학 연구. 34(2), 29-71. / Sandal, S,. Schwartz., I. & Joseph, G. (2002). A building blocks model for effective instruction in inclusive early childhood settings. Young Exceptional Children, 4(3), 3-9.

【문제 54】 방향정위(oriention)와 이동(mobility)의 정의 설명하시오(박순희, 2018, PP364).

① 방향정위는 시각장애아동이 처한 환경 속에서 의미 있는 모든 대상들과 관계를 파악하고 자신의 위치를 결정하기 위해 자신이 보유하고 있는 잔존감각(잔존 시각능력, 청각, 촉각, 후각, 미각, 근육감각, 안면감각)을 활용하는 과정을 말한다.

② 이동능력은 잔존감각으로 습득한 환경정보를 활용하여 한 지점에서 다른 지점으로 이동하는 것을 말한다.

【문제 55】하인즈 브레이크(Hines break)법을 설명하시오.

하인즈 브레이크(Hines break)법이란 시각장애인이 안내자 보행을 원치 않을 경우, 또는 잘못된 방법으로 안내를 하려는 경우, 친절하고 예의 바른 태도로 부드럽게 거절하는 방법을 말한다. 즉, 하인즈 브레이크법은 시각장애인이 걸음을 멈추고 잡힌 팔을 자기의 반대편 어깨 위로 들어올리고, 반대편 손으로 안내자의 손목을 잡아 안내자의 손을 떼어 놓는다. 구체적인 단계별 절차는 다음과 같다(특수학교 치료교육활동 교사용 지도서).

1단계: 걸음을 멈추고 잡힌 팔을 자기의 반대편 어깨쪽으로 들어올린다.

2단계: 정중히 대하면서 반대편 손으로 안내자의 손목을 잡는다.

3단계: 안내자의 손을 떼어놓는다.

4단계: 도움을 요청할 경우에는 적절한 인사법을 제시한다.

【문제 56】 방향정위(oriention)에 필요한 인지과정 5단계를 설명하시오(박순희, 2018, PP.368-369).

① 지각 : 잔존시력, 후각, 청각, 촉각과 근육감각을 사용하여 환경 정보를 수집한다.

② 분석 : 수집된 지각 정보들을 분석한다. 정보들이 일관적으로 나타나는지 믿을 만한지 자신에게 익숙한 것인지에 따라 분류한다.

③ 선별 : 출발점에서 목표까지 방향정위하는 데 가장 적합하다고 여겨지는 정보들만을 선별해 낸다.

④ 계획 : 출발점에서 목표까지의 행로에서 관련이 깊다고 선별된 정보들을 기초로 하여 이동계획을 세운다.

⑤ 실행 : 이동계획을 실행에 옮긴다.

【문제 57】 방향정위(oriention)의 기본요소 6가지를 설명하시오(박순희, 2018, PP.369-370).

① 지표 : 친숙한 사물, 소리, 냄새, 온도 또는 촉각 단서들로 재확인하기가 쉽고 항상 활용 가능하다.

② 단서 : 청각, 후각, 촉각(온도 포함), 근육감각이나 시각(색, 밝기와 대조) 자극물로 자신의 위치를 파악하거나 이동 방향을 결정하는 데 쉽게 활용될 수 있다.

③ 번호체계 : 환경이 어떤 순서로 구성되어 있는지를 알게 해준다. 건물 안의 방들은 특정한 숫자체계에 의해서 배열되어 있다. 또한 건물 밖의 거리나 건물들도 특정 숫자체계에 따라 구성되어 있음을 알고 이동 시에 활용한다.

④ 측정 : 단위를 사용하여 사물이나 공간의 치수를 정확히 또는 대략적으로 파악할 수 있다.

⑤ 나침반 방위 : 이동하는 데 있어서 방위의 사용은 아주 중요하다. 특히 나침반 방향인 동서남북이 주로 사용되며, 북서, 북동, 남서, 남동을 포함시켜 팔방을 사용할 수도 있다.