Á¶È«Áß´åÄÄ

HOME Contact... Á¶È«Áß ¼Ò°³ £ü Ư¼ö±³À°ÀÇ ¼Ò°³ £ü Àå¾Ö³í¹® ¼Ò°³ £ü ¿ë¾î¼³¸í£ü °Ô½ÃÆÇ

Hot News
Q & A
Seminar

img11.gif


 
ÀÛ¼ºÀÏ : 15-09-05 17:46
ÁßµµÀå¾Ö ¹× Áߺ¹Àå¾ÖÀÇ ÀÌÇØ(pp. 111-114)
 ±Û¾´ÀÌ : Á¶È«Áß (121.¢½.198.75)
Á¶È¸ : 12,207   Ãßõ : 59  
   Á¦14Àå_ÁßµµÀå¾Ö_severe_disabilities__¹×_Áߺ¹Àå¾Ö_multiple_disabilities_ÀÇ_ÀÌÇØ_pp._111-114_.pdf (3.5M) [14] DATE : 2022-01-06 23:29:46

Á¦14Àå ÁßµµÀå¾Ö(severe disabilities) ¹× Áߺ¹Àå¾Ö(multiple disabilities)ÀÇ ÀÌÇØ(pp. 111-114)

   ÁßµµÀå¾Ö¾ÆÀÇ ±³À°Àº 1900³â´ë ÈĹݿ¡ À̸£±â Àü¿¡´Â À̵鿡°Ô »çȸ¿¡ Âü¿©ÇÒ ±âȸ°¡ ÁÖ¾îÁöÁö ¾Ê¾Ò´ø °ÍÀÌ »ç½ÇÀ̴ٺи®µÈ ±â¼÷»ç ½Ã¼³À̳ª Ư¼öÇб³¿¡¼­ ±³À°À» ¹Þ¾Ò°í Çб³¸¦ ¸¶Ä£ ÈÄ¿¡µµ »çȸ¿¡ ÁøÃâÇÏ¿© ÀûÀÀÇϱ⺸´Ù´Â °¡Á¤À̳ª ½Ã¼³¿¡ ¸Ó¹«¸£´Â °æ¿ì°¡ ¸¹¾ÒÀ¸¸çÀÌ·¯ÇÑ Çö»óÀº ÇöÀç±îÁöµµ ¾î´À Á¤µµ·Î´Â Áö¼ÓµÇ°í ÀÖ´Â ½ÇÁ¤ÀÌ´ÙÁßµµÀå¾Ö¾Æ ±³À°ÀÇ ¿ª»ç´Â 1970³â´ë Á߹ݿ¡ À̸£·¯¼­¾ß ¸¹Àº ¿¬±¸µéÀÌ ÁßµµÀå¾Ö¾ÆµéÀÇ Çൿ¹®Á¦³ª À̵éÀ» À§ÇÑ ±³¼ö¹æ¹ý±³°ú°úÁ¤ µî¿¡ ÃÊÁ¡À» ¸ÂÃ߱⠽ÃÀÛÇÏ¿´À¸¸çÀÌ ½Ã±âÀÇ ¿¬±¸µéÀº ÇöÀç ¿ì¸®°¡ ÁßµµÀå¾Ö¾Æ ±³À°À» ÀÌÇØÇϴµ¥ À־ Áß¿äÇÑ ¹è°æÀû ±â¹ÝÀ» ÀÌ·ç¾ú´Ù(À̼ÒÇö, 1998)). ÁßµµÀå¾Ö¾Æ ±³À°ÀÇ ¿ª»ç¸¦ »ìÆ캸¸é»çȸ°¡ ÁßµµÀå¾ÖÀÎÀ» ¾î¶»°Ô Á¶¸íÇϴ°¡¿¡ µû¶ó À̵éÀ» À§Çؼ­ Á¦°øµÇ´Â ÇÁ·Î±×·¥ÀÇ À¯ÇüÀÌ ´Þ¶óÁö°í ÀÖÀ½À» ¾Ë ¼ö ÀÖ´Ù¿ª»çÀûÀ¸·Î º¯ÃµÇØ ¿Â ÇÁ·Î±×·¥ÀÇ À¯ÇüÀº 1) ½Ã¼³¼ö¿ë¸ðµ¨(institutional model), 2) ¹ß´ÞÁÖÀÇÀû ¸ðµ¨(developmental model), 3) »ýÅÂÇÐÀû ¸ðµ¨(ecological model), 4) Çö»óÇÐÀû ¸ðµ¨(phenomenological model))ÀÇ 4°¡Áö·Î ³ª´©¾îÁø´Ù (McDonnell et al., 1995; ñéï£Ðñá¹èâ, 2003; Fornefeld Barbara, 1997; À̼ÒÇö, 1998; ±èÇý¸®, 2011).

1) ½Ã¼³¼ö¿ë¸ðµ¨(institutional model)

  ÁßµµÀå¾ÖÀÎÀÇ ±âº»ÀûÀÎ ÇнÀ °¡´É¼ºÀ» ÀνÄÇÏÁö ¸øÇÏ´ø ½Ã±â¿¡´Â À̵éÀ» µ¹º¸°í º¸È£Çϴµ¥ ¼­ºñ½º ÇÁ·Î±×·¥ÀÇ ÃÊÁ¡À» ¸ÂÃß¾ú´ÙÀ̸¦ À§Çؼ­ ÁßµµÀå¾ÖÀεéÀ» ½Ã¼³¿¡ ¼ö¿ëÇÏ´Â °ÍÀÌ ¼­ºñ½º¸¦ Á¦°øÇÏ´Â ÁÖ¿ä ¼ö´ÜÀÌ µÇ¾ú´Ù. 1960³â´ë ÀÌÈÄ·Î ½Ã¼³ ¼ö¿ëÀÎÀÇ ¼ö°¡ °¨¼ÒÇÏ´Â °æÇâÀ» º¸ÀÌ°í ÀÖ´Â °ÍÀº »ç½ÇÀ̳ª ¾ÆÁ÷±îÁöµµ ¸¹Àº ¼öÀÇ ÁßµµÀå¾ÖÀεéÀÌ ½Ã¼³¿¡¼­ °ÅÁÖÇÏ°í ÀÖ´Â ½ÇÁ¤ÀÌ´Ù»ç½Ç»ó½Ã¼³ ¼ö¿ëÀ» ÅëÇؼ­ ÁßµµÀå¾Ö¾Æµé¿¡°Ô ¼­ºñ½º ÇÁ·Î±×·¥À» Á¦°øÇÑ´Ù´Â ¹ß»óÀº ´ÙÀ½°ú °°Àº ¼¼°¡Áö °¡Á¤À» ÀüÁ¦·Î ÇÏ°í ÀÖ´Ùù°, ¡°ÁßµµÀå¾ÖÀÎÀº ȯÀÚ´Ù¡±¶ó°í °¡Á¤ÇÔÀ¸·Î½á ±³À°º¸´Ù´Â ÀÇ·áÀûÀÎ ¼­ºñ½º Á¦°ø¿¡ Ä¡ÁßÇÏ¿© Ä¡·áµÇÁö ¾ÊÀ» °æ¿ì¿¡´Â ¼ö¿ëÀÎÀÇ ±âº»ÀûÀÎ ¿å±¸¸¸À» ÃæÁ·½ÃÄÑÁÖ´Â Àå±â¼ö¿ëÀÌ ÀÌ·ç¾îÁ³´ÙµÑ°, ¡°ÁßµµÀå¾ÖÀÎÀº ÇнÀÇÒ ¼ö ¾ø´Ù¡±¶ó´Â °¡Á¤ÇÏ¿¡ ±³À°°ú ÈÆ·ÃÀ» À§ÇÑ ¾î¶°ÇÑ ½Ãµµµµ °¡Ä¡°¡ ¾ø´Â °ÍÀ¸·Î ¿©°ÜÁ³´Ù. ¡°Áßµµ ¹× ÃÖÁßµµ ÁöÀûÀå¾ÖÀÎÀº ÀüÅëÀûÀÎ ±³À°¸ñÇ¥¸¦ °­Á¶ÇÏ´Â Á¤»óÈ­ ÇÁ·Î±×·¥À» ÅëÇؼ­ ¾î¶°ÇÑ ÇýÅõµ ¹ÞÀ» ¼ö ¾øÀ¸¸çÀ̵鿡°Ô¼­´Â »çȸ¿¡¼­ÀÇ Àڱ⠽º½º·Î°¡ ¼öÇàÇÒ ¼ö ÀÖ´Â ¿ªÇÒÀ» ±â´ëÇÒ ¼öµµ ¾ø´Ù(Burton & Hirshoren, 1979, p. 599)¡±¶ó´Â Ç¥Çö¿¡¼­µµ ¾Ë ¼ö ÀÖµíÀÌ À̵éÀÇ ±³À° °¡´É¼ºÀº ¿ÏÀüÈ÷ ¹«½ÃµÇ¾úÀ¸¸ç´ÜÁö °Ý¸® ¶Ç´Â º¸È£ÀÇ Â÷¿ø¿¡¼­ ½Ã¼³¿¡ ¼ö¿ëµÇ°ï ÇÏ¿´´Ù¼Â°, ¡°ÁßµµÀå¾ÖÀÎÀº »çȸ¿¡ ´ëÇÑ À§ÇùÀÌ´Ù¡±¶ó°í °¡Á¤ÇÔÀ¸·Î½á ½Ã¼³ÀÌ ÁßµµÀå¾ÖÀÎÀ» º¸È£ÇÏ°í µ¹º¸´Â ¿ªÇÒÀ» Çϵµ·Ï °èȹµÊ°ú µ¿½Ã¿¡ À̵é·ÎºÎÅÍ »çȸ¸¦ º¸È£ÇÑ´Ù´Â ±âº»ÀûÀÎ ÀνÄÀÌ ÆíÀçÇØ ÀÖ¾ú´ø °ÍÀÌ »ç½ÇÀÌ´ÙÁßµµÀå¾ÖÀÎÀ» ½Ã¼³¿¡ ¼ö¿ëÇÔÀ¸·Î½á ¼­ºñ½º¸¦ Á¦°øÇØ ¿Â ½Ã¼³¼ö¿ë¸ðµ¨Àº 1960³â´ë¿Í 70³â´ë¸¦ °ÅÄ¡¸é¼­ Àü¹®°¡¿Í ºÎ¸ðµéÀ» Æ÷ÇÔÇÏ´Â ¸¹Àº »ç¶÷µé¿¡ ÀÇÇؼ­ ºñÆÇÀ» ¹Þ±â ½ÃÀÛÇÏ¿´´ÙÀÌ¿Í°°Àº ºñÆÇÀº ÁßµµÀå¾ÖÀεéÀ» ¼ö¿ëÇØ ¿À´ø ½Ã¼³ ÇÁ·Î±×·¥ÀÇ ºñÈ¿À²¼ºÀÌ ÀÔÁõµÇ±â ½ÃÀÛÇÏ°í ½Ã¼³ÀÇ È¯°æÀ̳ª ¿î¿µ»óÀÇ ±¸Á¶°¡ Àå¾ÖÀο¡ ´ëÇÑ ½É°¢ÇÑ ÇдëÀÇ ¼öÁØ¿¡±îÁö À̸£´Â °æ¿ì°¡ ¸¹´Ù´Â »ç½ÇÀÌ ¹àÇôÁö±â ½ÃÀÛÇϸ鼭 °¡¼ÓÈ­µÇ¾úÀ¸¸çƯÈ÷ »çȸ°¡ ºñ±³À°ÀûÀΠȯ°æ¿¡ À̵éÀ» ¼ö¿ëÇÑ´Ù´Â »ç½ÇÀÌ ÀαÇÀûÀÎ Ãø¸é¿¡¼­ ³íÀÇÀÇ ÀïÁ¡ÀÌ µÇ±â ½ÃÀÛÇÏ¿´´ÙÀÌ¿Í °°Àº ºñÆÇ°ú ´õºÒ¾î Àå¾ÖÀÎÀÇ ½Ã¼³ ¼ö¿ëÀº Çå¹ý»óÀÇ ±âº»ÀûÀÎ ±Ç¸®¸¦ ħÇØÇÑ °ÍÀÌ¸ç ±³À°ÀûÀÎ ÇýÅÃÀ» Á¦°øÇÏÁö ¾Ê´Â ¹èÄ¡´Â À§¹ýÀ̶ó´Â ÆÇ·Ê°¡ ´©ÀûµÇ¸é¼­ ÁßµµÀå¾ÖÀÎÀÇ ½Ã¼³ ¼ö¿ëÀº ´õ¿í ´õ ºñÆÇÀ» ¹Þ°Ô µÇ¾ú´Ù(Henderson & Vitello, 1988). °á±¹Àº Àü¹®°¡¿Í ºÎ¸ðµéÀÇ ÁÖâÀûÀÎ ¿ªÇÒ°ú ¹ý¿øÀÇ ÆÇ·Ê µî¿¡ ÀÇÇؼ­ Àå¾ÖÀÎÀÇ Å»¼ö¿ë½Ã¼³È­(deinstitutionalization) ¿òÁ÷ÀÓÀÌ ÀϾ°Ô µÇ¾ú´ÙÅ»¼ö¿ë½Ã¼³È­´Â Áö¿ª»çȸ Áß½ÉÀÇ ¼­ºñ½º¿Í ½Ã¼³¿¡¼­ÀÇ ¼­ºñ½ºÀÇ È¿°ú¸¦ ºñ±³ÇÑ ¿¬±¸ °á°úµé¿¡ ÀÇÇؼ­ ´õ¿í ºü¸£°Ô ÁøÇàµÇ¾ú´Ù(Braddock, 1987; Haney, 1988; Nisbet, Clark, & Covert, 1991; À̼ÒÇö, 1998).

2) ¹ß´ÞÁÖÀÇÀû ¸ðµ¨(developmental model),

  ÁßµµÀå¾ÖÀÎÀ» À§ÇÑ ¹ß´ÞÁÖÀÇÀû ¸ðµ¨ÀÇ ¼­ºñ½º´Â ½Ã¼³ ÇÁ·Î±×·¥ÀÌ ¾Æ´Ñ ´Ù¸¥ ¼­ºñ½ºÀÇ ÇÊ¿ä¿¡ ÀÇÇؼ­ ´ëµÎµÇ¾ú´Ù¹ß´ÞÁÖÀÇÀû ¸ðµ¨Àº Àå¾ÖÀÎÀ» ÈƷðú ±³À°À» ÅëÇؼ­ ÇýÅÃÀ» ¹ÞÀ» ¼ö ÀÖ´Â Á¸Àç·Î ÀνÄÇϸçÀå¾ÖÀΰú ºñÀå¾ÖÀÎ ¸ðµÎ¿¡°Ô µ¿ÀÏÇÑ ÇнÀ ¹× ¹ß´Þ ¿ø¸®¸¦ Àû¿ëÇÑ´Ù (Switzky, Dudzinski, Van Acker, & Gambro, 1988).

±×·¯¹Ç·Î »ç¶÷Àº ´©±¸³ª°¡ Àå¾ÖÀÇ À¯¹«¿Í´Â °ü°è¾øÀÌ ÀÎÁöÀÇ»ç¼ÒÅë»çȸ¼º¿îµ¿±â´ÉÀÚÁ¶±â¼úÀÇ ¹ß´Þ¿¡ À־ µ¿ÀÏÇÑ ¹ß´Þ ¾ç»óÀ» º¸ÀÌ´Â °ÍÀ¸·Î ¿©±â¸çÀ̶§ Àå¾ÖÀÎÀº Á»´õ ÁýÁßÀûÀÎ ÈƷðú Áö¿øÀ» ÇÊ¿ä·Î ÇÏ´Â °ÍÀ¸·Î °¡Á¤ÇÏ°í ÀÖ´ÙÀÌ¿Í°°Àº °¡Á¤Àº Àå¾ÖÀεéÀÌ °¡Á¤À̳ª Áö¿ª»çȸ¿¡¼­ Á¤»óÀûÀÎ ¼öÇàÀ» ÇÒ ¼ö ÀÖµµ·Ï ±â¼ú ½ÀµæÀ» ÃËÁøÇÏ´Â ¹ß´ÞÁÖÀÇÀû ±³°ú°úÁ¤À» °³¹ß½ÃÄ×À¸¸çÀÌ·¯ÇÑ ±³°ú°úÁ¤Àº Á¤»óÀεéÀÌ º¸ÀÌ´Â ¹ß´Þ ´Ü°è(developmental milestones)¸¦ Áß½ÉÀ¸·Î ±¸¼ºµÇ¾ú´ÙÀϹÝÀûÀ¸·Î ¹ß´ÞÁÖÀÇÀû ¸ðµ¨¿¡¼­´Â ÀÌ·¯ÇÑ ±³°ú°úÁ¤À» »ç¿ëÇÏ¿© ü°èÀûÀÎ ±³¼ö¸¦ Á¦°øÇϸé Àå¾ÖÀε鵵 Áö¿ª»çȸ¿¡¼­ µ¶¸³ÀûÀ¸·Î ±â´ÉÇϱâ À§Çؼ­ ÇÊ¿äÇÑ ±â¼úµéÀ» ÇнÀÇÒ ¼ö ÀÖ´Ù°í ÁÖÀåÇÏ°í ÀִٹߴÞÁÖÀÇÀû ÀÔÀå¿¡¼­ÀÇ ÇÁ·Î±×·¥ÀÌ °³¹ßµÇ±â ½ÃÀÛÇÑ ½Ã±â¿¡ µîÀåÇÑ ¶Ç ÇϳªÀÇ Áß¿äÇÑ °³³äÀº "Á¤»óÈ­ ¿ø¸®(principle of normalization) Nirje, 1969; Wolfensberger, 1972)ÀÌ´ÙÁ¤»óÈ­ ¿ø¸®´Â °¡´ÉÇÏ´Ù¸é Àå¾ÖÀεµ ºñÀå¾ÖÀΰú µ¿µîÇÑ »îÀ» »ì ¼ö ÀÖ´Â ±Ç¸®°¡ ÀÖ´Ù´Â °¡Á¤À» ±âÃÊ·Î ÇÏ°í ÀÖÀ¸¸çÀå¾ÖÀÎÀ» À§ÇÑ ¼­ºñ½º´Â ±× ¼ö´Ü(¹æ¹ý)°ú ¸ñÀû¿¡ À־ °¡´ÉÇÑ ÇÑ Á¤»óÀûÀ̾î¾ß ÇÑ´Ù´Â °³³äÀ» ³»Æ÷ÇÏ°í ÀÖ´ÙÀÌ¿Í°°Àº °¡Á¤°ú °³³ä Àû¿ëÀº Àå¾ÖÀε鵵 ºñÀå¾ÖÀΰú ¸¶Âù°¡Áö·Î °¡Á¤À» Áö´Ï°íÇб³¿¡ ´Ù´Ï°íÁ÷¾÷µµ °¡Áö°í¿©°¡µµ Áñ±â°í»çȸÀû °ü°è¸Áµµ Çü¼ºÇϸ鼭 »ì ¼ö ÀÖµµ·Ï Áö¿ª»çȸÀÇ Á¤»óÀûÀÎ ÀÏ»ó»ýÈ°¿¡ Âü¿©Çؾ߸¸ ÇÑ´Ù´Â ÁÖÀåÀ¸·Î ¿¬°áµÇ°í ÀÖ´ÙÀÌ·¸°Ô Á¤»óÈ­ÀÇ ¿ø¸®°¡ Àû¿ëµÇ¸é¼­ Àå¾ÖÀÎÀ» À§ÇÑ ¼­ºñ½º ÇÁ·Î±×·¥Àº À̵éÀÌ Áö¿ª»çȸ »ýÈ°ÀÇ ¸ðµç Ãø¸é¿¡ Âü¿©ÇÒ ¼ö ÀÖµµ·Ï ÃËÁøÇϴµ¥ ÁÖ¿ä °ü½ÉÀ» °®°Ô µÇ¾ú´Ù±×·¯³ª ¹ß´ÞÁÖÀÇÀû ¸ðµ¨ÀÌ Ã¤ÅÃÇÑ Àå¾ÖÀο¡ ´ëÇÑ Á»´õ ±àÁ¤ÀûÀÎ °ßÇØ¿¡µµ ºÒ±¸ÇÏ°í ÁßµµÀå¾ÖÀεéÀÌ Áö¿ª»çȸ¿¡ ¿ÏÀüÈ÷ Âü¿©Çϱâ¶õ Çö½ÇÀûÀ¸·Î ºÒ°¡´ÉÇÑ °æ¿ì°¡ ¸¹ÀÌ ÀÖ´Â °ÍÀÌ »ç½ÇÀÌ´ÙÁßµµÀå¾ÖÀÎÀÇ Áö¿ª»çȸ ¿ÏÀü Âü¿©°¡ ºñÇö½ÇÀûÀ̶ó´Â ¹ß´ÞÁÖÀÇÀû ¸ðµ¨ÀÌ Áö´Ï´Â ºñÈ¿À²¼º¿¡ ´ëÇÑ ÁöÀû°ú ´õºÒ¾î ½ÇÁ¦·Î ¸¹Àº ¿¬±¸ °á°ú¿¡ ÀÇÇؼ­ ¹ß´ÞÁÖÀÇÀû À̷п¡ ÀÔ°¢ÇÑ ¼­ºñ½º ÇÁ·Î±×·¥ÀÌ ÁßµµÀå¾ÖÀÎÀÇ »îÀÇ ÁúÀ» Çâ»ó½ÃÅ°´Âµ¥ µµ¿òÀÌ µÇÁö ¾Ê°í ÀÖ´Â °ÍÀ¸·Î º¸°íµÇ°í ÀÖ´Ù¿¹¸¦ µé¾î¼­¸¹Àº Àå¾ÖÀεéÀÌ Ãë¾÷ÀÌ µÇÁö ¾Ê°í ÀÖÀ¸¸ç(Harris et al., 1986; Hasazi, Gordon, & Roe, 1985), Ãë¾÷ÀÌ µÇ´õ¶óµµ ÀÓ±Ý ¼öÁØÀÌ ¸Å¿ì ³·Àº °ÍÀ¸·Î º¸°íµÇ°í ÀÖ´Ù(Buckley & Bellamy, 1985; Harris et al., 1986). ¶ÇÇÑ ´ëºÎºÐÀÇ ¼ºÀÎ Àå¾ÖÀεéÀº ºñÀå¾ÖÀΰú Ä£±¸ °ü°è¸¦ Çü¼ºÇÏ´Â ÀÏÀÌ °ÅÀÇ ¾øÀ¸¸ç(Gollary, Freedman, Wyngaarden, & Kurtz, 1978; Reiter & Levi, 1980; Schalock, Harper, & Genung, 1981), ´ëºÎºÐÀÇ ¿©°¡ ½Ã°£À» Áö¿ª»çȸ¿¡ Àû±ØÀûÀ¸·Î Âü¿©Çϱ⺸´Ù´Â TV¸¦ º¸´Â µîÀÇ ¼öµ¿ÀûÀÎ È°µ¿¿¡ Âü¿©Çϸ鼭 º¸³»´Â °ÍÀ¸·Î ³ªÅ¸³µ´Ù(Gollay et al., 1978;À̼ÒÇö, 1998).

3) »ýÅÂÇÐÀû ¸ðµ¨(ecological model)

»ýÅÂÇÐÀû ¸ðµ¨ ¿ª½Ã ¹ß´ÞÁÖÀÇÀû ¸ðµ¨°ú ¸¶Âù°¡Áö·Î Àå¾ÖÀε鵵 Áö¿ª»çȸ¿¡ Âü¿©ÇÒ ¼ö ÀÖ´Â ±âȸ¸¦ Á¦°ø¹Þ¾Æ¾ß ÇÑ´Ù´Â °¡Á¤À» ±Ù°Å·Î ÇÏ°í ÀÖ´Ù±×·¯³ª »ýÅÂÇÐÀû ¸ðµ¨ÀÌ ¹ß´ÞÁÖÀÇÀû ¸ðµ¨°ú ´Ù¸¥ Á¡Àº »çȸ Âü¿©ÀÇ ¸ñÇ¥°¡ Àå¾ÖÀÎÀÇ ±â¼ú ½Àµæ¸¸À¸·Î ¼ºÃëµÇ´Â °ÍÀÌ ¾Æ´Ï¶ó °¡Á¤À̳ª Çб³ µîÀÇ Áö¿ª»çȸ ȯ°æ¿¡¼­ÀÇ ÀûÀýÇÑ Áö¿øÀ» Á¦°øÇÔÀ¸·Î½á ÀÌ·ç¾îÁú ¼ö ÀÖ´Ù°í °¡Á¤ÇÏ´Â °ÍÀÌ´Ù.  »ýÅÂÇÐÀû ¸ðµ¨Àº ȯ°æ¿¡ÀÇ ¼º°øÀûÀÎ ÀûÀÀÀÌ Àå¾ÖÀÎ °³ÀÎÀÇ Æ¯¼ºº¸´Ù´Â °³Àΰú ȯ°æ°£ÀÇ Á¶È­¿¡ ÀÇÇؼ­ ´õ ¸¹ÀÌ Á¿ìµÈ´Ù°í °­Á¶ÇÏ°í ÀÖ´Ù(Schalock, 1986). ±×·¯¹Ç·Î »ýÅÂÇÐÀû ÀÔÀåÀ» ÃëÇÏ´Â ±³À° ÇÁ·Î±×·¥¿¡¼­ ÀǵµÇÏ´Â ¸ñÀûÀº °³ÀÎ-ȯ°æ°£ÀÇ Á¶È­(person-environmental fit)¸¦ Áö¿øÇÏ´Â °ÍÀÌ´ÙÀÌ·¯ÇÑ °³ÀÎ-ȯ°æ°£ÀÇ Á¶È­¸¦ ÀÌ·ç±â À§Çؼ­´Â Àå¾ÖÀεéÀÌ È¯°æ³»ÀÇ ÀÚ¿¬ÀûÀÎ »óȲ¿¡¼­ ¼öÇàÇØ¾ß ÇÏ´Â ´Ù¾çÇÑ È°µ¿µé¿¡ ±³À° ¹× ÈÆ·ÃÀÇ ÃÊÁ¡ÀÌ ¸ÂÃß¾îÁ®¾ß Çϸç¸ñÇ¥·Î ÇÏ´Â µ¶¸³ÀûÀÎ ¼öÇàÀÇ Á¤µµ´Â °³ÀÎÀÇ ÀáÀç·Â°ú Á¶È­¸¦ ÀÌ·ç´Â ¼±¿¡¼­ ¼³Á¤µÇ¾î¾ß ÇѴٴٽà ¸»Çؼ­ÁßµµÀå¾ÖÀÎÀÌ È¯°æ³»¿¡¼­ÀÇ Á¤»óÀûÀÎ È°µ¿À» ¼öÇàÇϱâ À§Çؼ­ ÇÊ¿äÇÑ Á¤µµ°¡ ¾Æ´Ï¶ó ±× Àå¾ÖÀÎÀÌ °¡´ÉÇÑ ÇÑ ÃÖ´ëÇÑÀÇ Âü¿©¸¦ ÇÒ ¼ö ÀÖ´Â Á¤µµ¸¦ ¸ñÇ¥·Î ±³À°°ú ÈÆ·ÃÀÌ °­Á¶µÇ¾î¾ß ÇÑ´Ù´Â °ÍÀÌ´ÙÀÌ·¯ÇÑ ¿ø¸®¸¦ Àû¿ëÇÏ°Ô µÇ¸éÀå¾ÖÀÎ °³Àο¡ µû¶ó¼­ ¿ÏÀüÇÑ µ¶¸³ ¼öÇàÀÌ °¡´ÉÇÑ °æ¿ìµµ ÀÖ°í ºÎºÐ Âü¿©(partial participation)¸¸ÀÌ ÀǹÌÀÖ°Ô Àû¿ëµÉ ¼öµµ Àֱ⠶§¹®¿¡ ±³À° ÇÁ·Î±×·¥Àº °³ÀÎÀÇ ÇÊ¿ä¿¡ µû¶ó ¼³Á¤µÇ°Ô µÈ´ÙÀϹÝÀûÀ¸·Î »ýÅÂÇÐÀû ¸ðµ¨Àº °³ÀÎ-ȯ°æ°£ Á¶È­¸¦ ÃÖ´ëÈ­Çϱâ À§Çؼ­ 3´Ü°è °úÁ¤À» °ÅÄ£´Ù(Schalock, 1986). Ã¹Â° ´Ü°è´Â °¢ °³ÀÎÀÇ ÇൿÀûÀÎ °¡´É¼º(ÀáÀç·Â)À» Áø´ÜÇÏ´Â °ÍÀε¥À̶§ Áø´ÜÀº È°µ¿°ú ȯ°æÀÌ Áö´Ï´Â ƯÁ¤ ¿ä±¸¿Í °ü·ÃÇؼ­ ÀÌ·ç¾îÁø´ÙµÑ° ´Ü°è´Â °³ÀÎÀÇ °¡´É¼º°ú ȯ°æÀÇ ¿ä±¸°£ÀÇ "Á¶È­ÀÇ ÀûÀý¼º(goodness of fit)À» °áÁ¤ÇÏ´Â °ÍÀÌ´ÙÀ̶§´Â ȯ°æ³»ÀÇ ¼º°øÀûÀÎ ¼öÇàÀ» ¹æÇØÇÏ´Â ¿äÀÎÀÌ ¹«¾ùÀÎÁö¿¡ Ưº°È÷ ÃÊÁ¡À» ¸ÂÃß°Ô µÈ´Ù¸¶Áö¸· ´Ü°è¿¡¼­´Â µÎ¹ø° ´Ü°è¿¡¼­ ÁöÀûµÈ ¹æÇØ ¿äÀÎÀ» ±Øº¹Çϱâ À§ÇÑ ÁßÀç°¡ ÀÌ·ç¾îÁø´ÙÀ̶§ ÁßÀç´Â ±â¼ú ÈƷðú ÇÊ¿äÇÑ Áö¿øÀÇ Á¦°øÀ» Æ÷ÇÔÇϸçÈ°µ¿À̳ª ¹°¸®Àû ȯ°æÀ» °³ÀÎÀÇ ÇÊ¿ä¿¡ µû¶ó ¼öÁ¤ÇØ ÁÖ´Â °Íµµ Æ÷ÇÔÇÑ´Ù(À̼ÒÇö, 1998).

4) Çö»óÇÐÀû ¸ðµ¨(phenomenological model)

ÁßµµÁߺ¹Àå¾Ö¾Æµ¿ÀÇ ±³À°À» À§ÇÑ Çö»óÇÐÀû °üÁ¡Àº ±×µéÀÇ Àΰ£ Á¸ÀçµÊÀÇ Â÷¿ø¿¡¼­ ±³À°Àû Àǹ̸¦ ÀÌÇØÇÏ°íÀÚ ÇÏ¸ç ±âÁ¸ÀÇ À̼ºÁÖÀÇ-°´°üÁÖÀÇ-ÇÕ¸®ÁÖÀÇÀû Àνİú ¹æ¹ý¿¡¼­ ¹þ¾î³ª ±×µéÀÇ ±³À°¿¡ ´ëÇØ Àç°íÇÏ·Á´Â ÀÔÀåÀ» ÃëÇÏ°í ÀÖ´ÙÀÌÇÏ¿¡¼­´Â ñéï£Ðñá¹èâ(2003), Fornefeld Barbara(1997)°¡ ¼³¸íÇÑ ÁßµµÁߺ¹Àå¾Ö¾Æµ¿ÀÇ ±³À°À» À§ÇÑ Çö»óÇÐÀû Á¢±ÙÀÇ ³»¿ëÀ» Å©°Ô 3°¡Áö·Î ¹üÁÖÈ­·Î ¼³¸íÇÒ ¼ö ÀÖ´Ù(ñéï£Ðñá¹èâ, 2003; Fornefeld Barbara, 1997±èÇý¸®, 2011).

(1) ¾Æµ¿ÀÇ µ¶ÀÚÀûÀÎ ¼¼°èÀÎ½Ä ¹× °æÇè¾ç½Ä(½ÇÁ¸)À» ÀÌÇØÇÏ·Á´Â ±³À°ÁßµµÁߺ¹Àå¾Ö¾Æµ¿ÀÇ ±³À°Àº À¯ÀϼºÀ̶ó´Â °üÁ¡¿¡¼­ ÆľÇÇÑ °³°³ Àΰ£ÀÇ Á¸Àç Áï½ÇÁ¸À» Áß½ÃÇÏ´Â ±³À°ÀÌ µÇ¾î¾ß¸¸ ÇÑ´ÙƯ¼ö±³À°ÀÇ °æ¿ì°¢°¢ÀÇ Àå¾Ö¾Æµ¿À» ´Ù¼öÀÇ Àå¾Ö¾Æµ¿ ÁßÀÇ ÇÑ »ç¶÷À¸·Î °£ÁÖÇÏ°í Àå¾Ö¸íĪ ¶Ç´Â ¹ß´Þ´Ü°è¿¡ ÀÔ°¢ÇÏ¿© ±×µéÀ» ºÐ·ùÇÑ °á°ú ¿¹¸¦ µé¾î±×µéÀÇ ¹ß´Þ»óÀÇ ¹®Á¦³ª »ç°í ÀÛ¿ë½ÅüȰµ¿ÀÇ Æ¯Â¡¿¡ °üÇÑ ÀϹÝÀû °æÇâ¿¡ µû¶ó ±×µéÀ» ÀÏ·üÀûÀ¸·Î ÀÌÇØÇÏ°í ±³À°Àû È°µ¿À» ÇàÇÏ´Â °ÍÀº ÁßµµÁߺ¹Àå¾Ö¾Æµ¿ ÇÑ »ç¶÷ ÇÑ »ç¶÷ÀÇ ½ÇÁ¸¿¡ ´Ù°¡°¡´Â ±³À°ÀÌ ¾Æ´Ï´Ù½ÇÁ¸À» Áß½ÃÇÏ´Â ±³À°À̶ó´Â °üÁ¡¿¡¼­ »ý°¢ÇÑ´Ù¸é ÁßµµÁߺ¹Àå¾Ö¾Æµ¿ÀÇ ±³À°¸ñÇ¥´Â ÁßµµÁߺ¹Àå¾Ö¸¦ °¡Áø ŸÀÚÀÇ »îÀÇ ½Çü¸¦ ÆľÇÇÏ°í ÀÌÇØÇÔÀ¸·Î½á ±×°Í¿¡ ±Ù°ÅÇÏ¿© ¸ðµç ±³À°Àû ÇàÀ§¿Í »ç°íÀÇ ¿øÀÎÀ» ã´Â °ÍÀ̾î¾ß ÇÑ´Ù¶ÇÇÑ ±×µéÀÌ ÁÖüÀûÀ¸·Î ¼¼°è¿¡ ¾î¶°ÇÑ Àǹ̸¦ ºÎ¿©ÇÏ°í ¾î¶°ÇÑ ¾ç½ÄÀ¸·Î ¼¼°è¸¦ ÀÌÇØÇØ ³ª°¡´ÂÁö¿¡ ´ëÇؼ­ Àû±ØÀûÀ¸·Î µéÀ½À¸·Î½á ±×µéÀ» ¿ì¸®ÀÇ ¹®È­Àû-»çȸÀû »î ¼ÓÀ¸·Î µé¾î¿Ã ¼ö ÀÖµµ·Ï ÇÏ´Â °ÍÀÌ ¹Ù·Î ±³À°ÀÇ ¸ñÇ¥ÀÓ¿¡ Ʋ¸²¾ø´Ù.

(2) °ü°è¼ºÀ» Áß½ÃÇÏ´Â ±³À°ÇÑ Àΰ£ÀÇ ÀÚ±âÀνÄÀº ŸÀÚ¿ÍÀÇ °ü°è°¡ ÃÊ·¡ÇÏ´Â °ü°è¼ºÀÇ ÃÑüÀÌ°í ¿ì¸®´Â ÀڽŰú ŸÀÚ°¡ ±Ù¿øÀûÀ¸·Î °ü·ÃµÇ¾î ÀÖ´Â °ü°è¼ºÀÇ ¸Æ¶ô ¼Ó¿¡¼­ Çü¼ºµÇ°í ¼ºÀåÇѴٹٲ㠸»Çϸé¾Æµ¿°ú ±³À°ÀÚ¿ÍÀÇ °ü°è°¡ ±³À°°úÁ¤ÀÌ°í °¡Àå ±Ùº»ÀûÀÎ Á¶°ÇÀÓÀ» °£°úÇؼ­´Â ¾È µÈ´Ùµû¶ó¼­ ÁßµµÁߺ¹Àå¾Ö¾Æµ¿ÀÇ ±³À°Àº ÁßµµÁߺ¹Àå¾Ö¾Æµ¿À» °ü°è¼º¿¡¼­ Áï¼¼°è¿ÍÀÇ °ü°è ¼Ó¿¡¼­ ÀÌÇØÇÏ´Â ÁÖ°üÁÖÀÇÀû °üÁ¡À» °¡Á®¾ß¸¸ ÇÑ´Ù±³À°Àû ÇàÀ§´Â ¾ðÁ¦³ª »óÈ£°ü°è¿¡ µû¸¥´Ù»óÈ£°ü°è¿¡ À־´Â ±³À°ÇÏ´Â »ç¶÷°ú ±³À°À» ¹Þ´Â »ç¶÷ Áß ¾î´À ÇÑ ÂÊÀÌ ÀϹæÀûÀ¸·Î ÁÖ´Â ÀÏÀº ÀÖÀ» ¼ö ¾ø´Ù±³»çµµ ÁßµµÁߺ¹Àå¾Ö¾Æµ¿À¸·ÎºÎÅÍ ÃæºÐÈ÷ ¹ÞÀ» ¼ö ÀÖ´Ù±³»ç°¡ ÀÚ½ÅÀÇ ÁÖÀåÀ» ±ÁÈ÷°í ÁßµµÁߺ¹Àå¾Ö¾Æµ¿ÀÌ Àڽſ¡°Ô ¹«¾ùÀ» ÁÙ ¼ö ÀÖ´ÂÁö¿¡ ´ëÇØ ÁÖÀǸ¦ ±â¿ïÀÏ ¶§±×¸®°í ÁßµµÁߺ¹Àå¾Ö¾Æµ¿ÀÇ ÀÚ±â°áÁ¤±ÇÀ» º¸ÀåÇÒ ¶§±³À°ÇÏ´Â ÀÚ¿Í ±³À°¹Þ´Â ÀÚ ½Ö¹æÀÌ ¹ÞÀ» ¼ö ÀÖ´Â °ü°è°¡ ¼º¸³µÉ ¼ö ÀÖ´Ù±×·¯¹Ç·Î ÁßµµÁߺ¹Àå¾Ö¾Æµ¿ÀÇ ±³À°Àº ¹è¿ì´Â ÀÚÀÇ ÀÚ±â°áÁ¤±ÇÀ» Á¸ÁßÇÏ°í ÀÌÇØÇÏ¿© ±×¿¡ ±âÃÊÇÑ °ü°è¸¦ Çü¼ºÇØ ³ª°¡´Â °ÍÀÌ´ÙÁßµµÁߺ¹Àå¾Ö¾Æµ¿ÀÇ ÀÚ±â°áÁ¤ÀÇ ±æÀº ´Ü¼øÇÑ º¸È£³ª ±³À°À» ½ÃÅ°·Á´Â °ü°è¿¡¼­ ¿ÏÀüÇÏ°Ô ÇعæµÇ¾î Á÷Á¢ÀûÀÎ °ü°è ¼Ó¿¡¼­ ¹Û¿¡ ¼º¼÷µÉ ¼ö ¾ø´ÙÀÚ±â°áÁ¤Àº À̼ºÀ¸·ÎºÎÅ͸¸ ³ª¿À´Â °ÍÀÌ ¾Æ´ÑÀΰ£ÀÇ ½ÇÁ¸ÀÓÀ» ¿ì¸®´Â ÀνÄÇÏÁö ¾ÊÀ¸¸é ¾È µÈ´Ù±³»ç¿Í ÁßµµÁߺ¹Àå¾Ö¾Æµ¿ °£ÀÇ ÀÚ±â°áÁ¤·Â¿¡ ÀÔ°¢ÇÑ µ¿µîÇÑ °ü°è ¼Ó¿¡¼­ÀÇ ¹ÐÁ¢ÇÑ ¡®´ëÈ­¡¯´Â ±³À°À» À§ÇÑ Á¶°ÇÀÎ µ¿½Ã¿¡ ±³À° ±× ÀÚüÀÌ´Ù.

(3) ±âÃÊÀû °ü°è(ÀÇ»ç¼ÒÅë): Fornefeld Barbara(1997)´Â ÁßµµÁߺ¹Àå¾Ö¾Æµ¿À» À§ÇÑ ±³À°Àû »ç°í·Î¼­ ±âÃÊÀû °ü°è¸¦ Á¦½ÃÇÏ¿´´Ù±âÃÊÀû °ü°è´Â ½ÇÁ¦ÀûÀÎ ±³À°Àû ÁöħÀ̳ª ±³À°¹æ¹ýÀ» ±¸»óÇϱ⺸´Ù ¿ì¸®ÀÇ ±³À°Àû »ç°í¿¡ º¯È­¸¦ ÁÖ´Â °Í¿¡ ÃÊÁ¡À» µÎ°í ÀÖ´Ù±âÃÊÀû °ü°è´Â ÁúÀûÀ¸·Î ¼öÁØÀÌ ³·Àº ¹Ì¼º¼÷ÀÌ ¾Æ´Ï¶ó ¿ì¸® ½ÅüÀÇ »ýüÀû Çö»óÀ» ÅëÇÏ¿© ¹ß»ýÇÏ°í ÀÖÀ¸¸ç Àå¾Ö°¡ ÀÖµçÁö ¾øµçÁö °£¿¡ ¸ðµç Àΰ£¿¡°Ô °øÅëÀûÀ¸·Î Àû¿ëÇÒ ¼ö ÀÖ´ÙÀÌ·¯ÇÑ »ýüÀû Çö»ó µîÀº ¿¹¸¦ µé¾îħ´«¹°³¿»õü¿Â ±×¸®°í ÇǺÎÀÇ ÃË°¨ µîÀ» ¸»Çϴµ¥ ¿ì¸®´Â ÀÌ¿Í °°Àº Ç¥ÇöÇüÅ µîÀ» ÀǽÄÇÏÁöµµ »ç¿ëÇÏÁöµµ ¾Ê°í ÀÖÁö¸¸ Àΰ£Àº ÀÌ·¯ÇÑ ½Åü¼º¿¡ ÀÇÇÑ Áö°¢°æÇèÀ» ÅëÇؼ­ ¹°ÁúÀû ´ë»ó ¹× ¼¼°è¿Í °ü°è¸¦ ¸Î°í ÀÖÀ¸¸ç ƯÈ÷ÁßµµÁߺ¹Àå¾Ö¾Æµ¿ÀÇ °æ¿ì¿¡´Â ÀüÀûÀ¸·Î ÀÌ¿¡ ÀÇÁ¸ÇÏ°í ÀÖ´Ù±×·¯¹Ç·Î ÁßµµÁߺ¹Àå¾Ö¾Æµ¿ÀÇ ±³À°Àº ÀÌµé ¹®Á¦¿¡ ´ëÇÏ¿© ÀçÀνÄÇؾ߸¸ ÇÒ °ÍÀÌ´Ù


Âü°í¹®Çå

±èÇý¸®(2011). ÁßµµÁߺ¹Àå¾Ö¾Æµ¿ ±³À°ÀÇ Çö»ó°ú °úÁ¦ÇÑÀÏ°øµ¿Àú¼ú ÀÚ·áÁý. /À̼ÒÇö(1998). ÁßµµÀå¾Ö¾Æ ±³À° °¡´É¼º ¹× ±³À° ¹æ¹ý·Ð¿¡ °üÇÑ Àü¹ÝÀû °íÂûÀçÈ°º¹Áö, 2(2), 75-105. /ñéï£Ðñá¹, Walther Dreher, Barbara Fornefeld(2003). ñìî¡児ªÎúÞßÚ学£­ÍµØ¡ª·ª¿ß檫ªéªÎìÑÊà関ÌõªØ£­.ÔÔÌÈ:¡¡ô¹ÓößöïÁ. /Braddock, D. (1987). Federal policy toward mental retardation and developmental disabilities. Baltimore: Paul H. Brookes./Buckley, J., & Bellamy, G. T. (1985). National survey of day and vocational programs for adults with severe disabilities: A 1984 profile. In P. Ferguson (Ed.), Issues in transition research: Economic and social outcomes (pp. 1-12). Eugene, OR: Specialized Training Program, University of Oregon. /Burton, T. A., & Hirshoren, A. (1979). The education of severely and profoundly retarded children: Are we sacrificing the child to the concept? Exceptional Children, 618-623./Fornefeld Barbara(1997), ÃÖÁßµµÀå¾Ö¾ÆÀÇ ±³À°¿¡ ´ëÇÑ Çö»óÇÐÀû Á¢±Ù±âÃÊÀû °ü°è±¹Á¦Çмú¼¼¹Ì³ªÀÚ·áÁý, 4, 27-59. /Gollary, E., Freedman, R., Wyngaarden, M., & Kurtz, N. R. (1978). Coming back. Cambridge, MA: Abt Associates, Inc. /Haney, J. I. (1988). Empirical support for deinstitutionalization. In L. W. Heal, J. I. Haney, & A. R. Novak Amado (Eds.), Integration of developmental disabled individuals in the community (pp. 37-58). Baltimore: Paul H. Brookes. /Harris, L., & Associates, Inc. (1986). International Center for the Disabled Survey of Disabled Amreicans: Bring disabled americans into the mainstrea. New York: Author. /Hasazi, S. B., Gordon, L. R., & Roe, C. A. (1985). Factors associated with the emplyment status of handicapped youth exiting high school form 1975 to 1983. Exceptional Children, 51, 455-469. /Hendenrson, R. A., & Vitello, S. J. (1988). Litigation related to community integration. In L. W. Heal, J. I. Haney, & A. R. Novak Amado (Eds.), Integration of developmental disabled individuals in the community (pp. 89-124). Baltimore: Paul H. Brookes./McDonnell, J. J., Hardamn, M L, McDonnell, A. P., & Kiefer-Oonnell, R. (1995). An introduction to persons with severe disabilities: Educational and social issues. Boston: Allyn and Bacon. /Nirje, B. (1969). The normalization principle and its human namagement implications. In R. Kugel & W. Wolfenberger (Eds.), Changing patterns in residential services for the mentally retarded (pp. 231-240). Washington, D.C.: President¡¡ Committee on Mental Retardation./Nisbet, J., Clark, M., & Covert, S. (1991). Living it up! An analysis of research on community living. In L. H. Meyer, C. A. Peck, & L. Brown (Eds.), Critical isuues in the lives of people with severe disabilities (pp. 115-144). Baltimore: Paul H. Brookes. /Reiter, S., & Levi, A. M. (1980). Factors affecting social integration of noninstitutionalized mentally retarded adults. American Journal of Mental Deficiency, 85, 25-30./Schalock, R. L. (1986). Transitions from school to work. Washington, D.C.: National Association of Rehabilitation Facilities./Switzky, H. N., Dudzinski, M., Van Acker, R., & Gambro, J. (1988). Historical foundations of out-of home residential alternatives for mentally retarded persons. In L. W. Heal, J. I. Haney, & A. R. Novak Amado (Eds.), Integration of developmental disabled individuals into the community (pp. 19-36). Baltimore: Paul H. Brookes. /Wolfensberger, W. (1972). Normalization: The principle of normalization in human services. Washinton, D.C.: National Institute on Mental Retardation.


 
 

Total 85
¹øÈ£ Á¦   ¸ñ ±Û¾´ÀÌ ³¯Â¥ Á¶È¸ Ãßõ
85 ¡®Àå¾Ö¡¯ ·¹ÀÌºí¸µ Á¶È«Áß 08-14 2822 0
84 Ư¼ö±³À°´ë»óÀÚ¿Í Àå¾ÖÀÎÀÇ ºÐ·ù Á¶È«Áß 04-08 10305 0
83 Àå¾ÖÀÌÇØ ±³À°°ú Àå¾ÖÀο¡ ´ëÇÑŵµ(pp.18-29) Á¶È«Áß 04-08 9806 0
82 ½Ã°¢Àå¾ÖÀÇ ÀÌÇØ Á¶È«Áß 06-08 11128 0
81 ½ÅüÀû Àå¾Ö Áß ¿Ö¼ÒÁõÀÇ ³²³à ±âÁØ Â÷ÀÌÀÇ ÀÇ¹Ì Á¶È«Áß 05-31 11413 0
80 Ư¼ö±³À°Àº ¾î¶² Àǹ̸¦ °¡Áö°í Àִ°¡ Á¶È«Áß 05-23 10518 0
79 ÁöüÀå¾ÖÀÇ ÀÌÇØ(pp. 69-77) Á¶È«Áß 05-11 11476 0
78 °Ç°­Àå¾ÖÀÇ ÀÌÇØ(pp. 78-81) Á¶È«Áß 01-26 12285 20
77 Àå¾Ö¿¡ ´ëÇÑ ¿ë¾î»ç¿ëÀÇ ¿øÄ¢ Á¶È«Áß 01-09 12485 24
76 Â÷ÀÌÀÇ µô·¹¸¶ Á¶È«Áß 12-20 12274 24
75 Ư¼ö±³»ç ÀÚ°ÝÁõ Á¦µµ Á¶È«Áß 12-20 12507 17
74 Áý´Ü°Ë»çÀÇ ¿¬·É ÃÖ¼Ò ¿¬·É Á¶È«Áß 12-20 11576 26
73 ¹ß´ÞÁöüÀÇ ÀÌÇØ(p.107) Á¶È«Áß 11-10 11725 26
72 ¿µÀç¾Æµ¿ÀÇ ÀÌÇØ(pp.108-110) Á¶È«Áß 09-05 12195 56
71 ÁßµµÀå¾Ö ¹× Áߺ¹Àå¾ÖÀÇ ÀÌÇØ(pp. 111-114) Á¶È«Áß 09-05 12208 59
 1  2  3  4  5  6  

Copyright(c) Cho Hong Joong All rights reserved.
Comments & Questions
hongjoong-cho@hanmail.net , develop2015@naver.com