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작성일 : 03-08-29 23:48
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글쓴이 :
조홍중 (210.♡.211.239)
 조회 : 9,805  추천 : 447
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헤르바르트(Herbart,1776～1841)
교육학을 과학적 학문으로 주장한 최초의 학자로서 교육학의 아버지라고 불리우고 있다. 그의 저서는 「일반교육학」에서 교육의 목적은 칸트(Kant)의 철학의 영향을 받아 윤리학에, 교육의 방법은 페스탈로치(Pestalozzi)의 영향을 받아 심리학에 기초를 두어야 한다고 하면서 교육의 목적과 교육방법을 설명하고 있다. 저서로는 실천철학, 일반 교육학, 교육요강 등이 있다.
헤르바르트(Herbart)는 교육의 최고 목적은 덕성의 함양, 즉 도덕적 품성의 도야(陶冶)에 있다고 하였다. 이 도덕적 품성은 오도념(五道念)의 고현을 말하는데 이 오도념(五道念)은 실천적 이념이다. 헤르바르트(Herbart)는 종래의 능력 심리학을 타파하고 표상역학적 심리학(表象力學的 心理學)을 주장하였다.
오도념(五道念)은 1) 내면적 자유의 이념(도덕적 판단과 의지가 일치), 2) 완전성의 이념(한 개의 의지가 강력, 충실, 조화의 3조건을 구비하고 활동하는 상태를 의미한다. 어떠한 의지가 다른 의지보다도 강한 상태를 의미), 3) 호의(好意)의 이념(타인의 행복을 자기의 의지의 대상으로 하는 것을 말한다. 즉, 자타의 의지가 조화된 상태로서의 이타적(利他的)인 상태), 4) 정의(正義)의 이념(두 의지가 서로 범하지 않는 상태, 즉 양보하고, 다투지 않으면서 균형을 유지하는 상태로서 두 개 이상의 의지가 같은 대상으로 향하나 각각의 분수를 지켜 불유쾌한 분쟁이 잃어나지 않는 상태), 5) 보상(補償)의 이념(한 개의 의지가 다른 의지에 대하여 선행 또는 악행을 하였을 때 후자가 보수로서 또는 처벌로서 전자에 대하여 보복하는 것이다. 이것은 평형의 이념이라고도 하는데 나쁜 의지를 본래의 바른 상태로 환원하게 한다)을 말한다.
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