【문제76】 지체장애학생은 여러 가지 원인으로 인하여 자세가 올바르지 않기 때문에 적절한 자세로 잡아주는 것은 효과적인 교육을 위하여 필수적이다. 적절한 자세로 잡아주는 방법을 ① 골반의 안정성, ② 하지의 적절한 지지, ③ 몸통의 안정성으로 나누어 각각 3가지씩 제시하시오.

① 골반의 안정성 :

ⓐ

ⓑ

ⓒ

ⓓ

② 하지의 적절한 지지 :

ⓐ

ⓑ

ⓒ

③ 몸통의 안정성 :

ⓐ

ⓑ

ⓒ

ⓓ

 

 

【문제 77】 교수적 촉진의 범주 6가지를 설명하시오(Sandal, Schwartz., & Joseph, 2002).

①

②

③

④

⑤

⑥

 

【문제78】 지체장애 및 건강장애아동의 학습수행에 미치는 7가지 기능적인 문제는 무엇인가?

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

【문제 79】 길레인-바 증후군에 대해 간단히 기술하시오.

①

②

③

④

⑤

 

 

【문제 80】 일상생활 동작 평가 항목 9가지를 쓰시오.

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

⑨

【문제 81】 굴곡, 신전, 내전, 외전, 내선, 외선, 내반, 외반 등 인체 해부학 명칭을 설명하시오.

 

 

【문제82】 뇌성마비(cerebral palsy)란 태아나 유아기의 뇌에 병변이 발생하여 운동 및 자세 이상을 보이는 발달상의 만성적인 장애를 일으키는 비진행성 발달장애를 의미한다(O'neil et al., 2016). 여기서 비진행성이란 뇌손상이 진행되지 않는다는 것을 의미하지만, 운동과 자세의 이상은 지속적으로 악화되는 경향이 있으며, 이는 일상활동 제한을 야기하여, 사회성, 정서, 인지를 비롯한 다양한 영역의 발달에 부정적인 영향을 미친다(Rosenbaum et al., 2007). 뇌성마비의 대표적인 3가지 유형의 손상 부위와 그로 인한 구어장애의 각각의 특성과 특성에 따른 지도방법을 설명하시오.

 

【문제 83】 아동의 특성과 학습의 성격에 따라 일반교육과정에의 접근을 돕기 위하여 여러 가지 지원을 제공하는 것을 교육과정의 조정(accmmodation)이라고 한다(Best, Heller, & Bigge, 2010). 김 교사는 사지에 마비가 있는 영수의 특성과 학습의 성격을 고려하여 일반교육과정에의 접근을 돕기 위하여 교육과정의 조정(accmmodation)을 하려고 생각하고 있다(Best, Heller, & Bigge, 2005). 영수에게 맞는 교육과정의 조정의 예를 8가지를 제시하시오.

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

 

 

【문제 84】 지체장애아동의 교수환경의 수정 방법 6가지를 설명하시오.

①

②

③

④

⑤

⑥

【문제85】 아동의 월령별 소근육 및 대근육 운동 발달단계를 설명하시오.

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

⑨

⑩

⑪

 

 

【문제 86】 반사(reflex) 및 원시반사(primitive reflex)의 특징에 대해서 간단히 설명하시오.

(1) 반사(reflex)

 

(2) 원시반사(primitive reflex)

 

【문제 87】 뇌성마비아동에게 나타나는 원시반사(primitive reflex)를 간단히 설명하시오.

 

 

【문제88】 신생아기의 반사행동 11가지를 설명하시오.

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

⑨

⑩

⑪

 

 

【문제 89】 뇌성마비아의 섭식, 언어와 관련된 원시 반사의 종류 7가지와 특성을 기술하시오.

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

 

 

【문제 90】 지체장애 및 건강장애 학생의 진로발달의 단계에 대해 설명하시오.

①

②

③

④

 

 

【문제 91】 지체장애 및 건강장애 학생의 직업 진로지도의 추수 지도에 있어 고려해야 할 사항을 기술하시오.

①

②

③

④

⑤

 

 

 

【문제92】 사회변화에 따른 지체장애 학생의 진로교육의 원리를 기술하시오

①

②

③

④

⑤

⑥