자기교수법(self-instruction)

1.개념

  자기교수법(self-instruction)이란 한 개인이 큰 소리로 이야기하면서 문제를 해결하도록 훈련하는 인지훈련 방법이다. 목적은 아동이 문제를 해결하는 데 있어 여러 단계가 있음을 알고 행동을 언어적으로 통제하도록 하는 것이다(송준만, 유효순, 2011, p.175). 전형적인 방법은 먼저 교사가 문제를 해결하는 과정에서 말로 이야기하면서 시범을 보이고 나면, 아동이 말로 과정을 이야기해 보고, 최종적으로는 혼자서 문제를 해결하는 것이다. 한 예로 마이켄 바움(Meichenbaum)의 인지훈련 중 자기 교수법을 보면 다음과 같다(Meichenbaum,1975; 국립특수교육원, 2009, p.314 재인용; 송준만, 유효순, 2011, p.175 재인용). ① 인지적 모델링 : 성인모델이 큰 소리로 자신에게 이야기 하면서 과제를 수행한다. ② 공개적 자기 지도 : 아동이 모델의 교수법 지도 아래에서 같은 과제를 수행한다. ③ 공개적 자기 지도의 쇠퇴 : 아동이 과제를 수행하면서 교수법을 자기 자신에게 속삭인다. ④ 내적 자기 교수 : 아동이 내적언어로 자신의 수행을 지도하면서 과제를 수행한다.

2. 절차

마이켄 바움(D, Meichenbaum)과 굳맨(J. Goodman)은 자기교수의 절차를 다음과 같이 제시하고 있다(국립특수교육원, 2009, P.314)

1단계: 인지적 모델링 단계 : 성인 모델이 큰 소리로 말하면서 과제를 수행하고 아동은 관찰한다.

2단계: 외현적 지도단계 : 성인 모델이 하는 말을 아동이 큰 소리로 따라서 말하면서 과정을 수행한다.

3단계: 외현적 자기지도 단계 : 아동이 혼자서 큰 소리로 말하면서 과제를 수행한다.

4단계: 외현적 자기지도의 감소 단계 : 아동이 작은 소리로 혼잣말을 하면서 과제를 수행한다(국립특수교육원, 2009, P.314).

5단계: 내재적 자기 지도단계 : 아동이 마음속으로 혼잣말을 하면서 과제를 수행한다.

3. 전략

수학문제에서 사용한 자기 교수법의 5가지 전략을 보면 다음과 같다.

① 문제를 크게 소리내어 말하고,

② 중요한 어휘를 찾아 동그라미를 치며,

③ 무엇인가를 설명하기 위한 그림을 그려 보고,

④ 수학문장을 써 보며,

⑤ 답을 찾는다.

또한 이 과정에서 아동은 다음과 같은 자기교수를 사용한다(송준만, 유효순, 2011, p.175).

① 문제의 정의: 무엇을 내가 해야 하는가?

② 계획: 이 문제를 어떻게 풀 수 있는가?

③ 전략의 사용: 전략을 내가 중요한 어휘를 찾는 것을 도울 것이다.

④ 자기평가: 내가 어떻게 하고 있는가?

⑤ 자기강화: 잘 하였다.

참고문헌

국립특수교육원(2009) 특수교육용어사전. 도서출판하우, p. 314. 

송준만, 유효순(2011). 특수교육학개론. 교문사, p. 175. 

Meichenbaum, D. H.(1975). Cognitive behavior modification. Morriston, NJ: General Learning.