작성일 : 04-11-25 16:55
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글쓴이 :
조홍중 (210.♡.211.29)
 조회 : 11,134  추천 : 942
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▣ 2005학년도 공립 특수학교(유치원, 초등, 치료교육) 교사 임용후보자 선정 경쟁시험
정신지체 아동인 민영이는 특히 소근육 발달이 지체되어 있다. 김교사는 민영이의 소근육 발달을 촉진시키기 위해 수업 시간에 일반 가위로 가위질을 시켰는데, 그럴 때마다 민영이는 드러누워 뒹굴며 괴성을 지르는 행동을 보였다. 민영이에게 가위질이 필요함에도 김교사는 수업 진행에 방해 받지 않기 위하여 민영이에게 가위질을 시키지 않고, 민영이가 하고 싶어하는 책 읽기를 하도록 하고 있다.
위의 사례에서 (1) 김교사가 사용하고 있는 교육적 처치 방식의 문제점을 지적하고, (2) 민영이의 소근육 발달을 촉진시키면서 문제 행동을 교정할 수 있는 3가지 행동 중재 방법(선행 사건 중심의 중재, 후속 결과 중심의 중재, 기술 습득 중심의 중재)에 대하여 서술하시오. (총 20점)
논술 작성 시 유의 사항
• 어법과 원고지 작성법에 맞게 서술하시오.
• 주어진 원고지(1,200자)를 최대한 이용하여 서술하시오(초과 시 감점).
• 글의 체계를 논리적으로 짜임새 있게 구성 하시오.
• 글의 명료성, 타당성, 일관성을 고려하여 서술하시오.
배 점
• 논술의 체계(총 10점)
- 분량(3점)
- 원고지 작성법(3점)
- 글의 논리적 체계성(4점)
• 논술의 내용(총 10점)
- 김교사의 교육적 처치 방식의 문제점(2점)
- 행동 중재 방법(총 8점)
․선행 사건 중심의 중재 전략 2가지(2점)
․후속 결과 중심의 중재 전략 4가지(4점)
․기술 습득 중심의 중재 전략 2가지(2점)
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